Learning And Teaching Chinese As A Second Language 201211 by 温晓虹著 instant download after payment.

1 (p1): 第一章 语言习得理论概述
2 (p2): 第一节 早期的第二语言习得研究
2 (p3): 一、对比分析法
3 (p4): 二、中介语理论
6 (p5): 三、石化现象与临界期／敏感期理论
8 (p6): 第二节 偏误分析与纠正偏误效益的研究
8 (p7): 一、偏误分析
11 (p8): 二、纠正偏误效益的研究
15 (p9): 三、纠正偏误在教学中的运用
18 (p10): 四、偏误分析的局限性
19 (p11): 第三节 不同视角的语言习得理论概述
20 (p12): 一、语言学和普遍语法理论
28 (p13): 二、认知心理语言学
34 (p14): 思考讨论题
35 (p15): 第二章 语言的输入与输出
36 (p16): 第一节 监控模式
36 (p17): 一、监控模式的五个理论假说
42 (p18): 二、监控模式简评
43 (p19): 第二节 输入假说与输出假说
43 (p20): 一、第二语言习得的理论研究模式
46 (p21): 二、输入假说
48 (p22): 三、输出假说
51 (p23): 第三节 教学输入与学习者的语言输出
52 (p24): 一、第二语言输入与输出的转变过程
54 (p25): 二、如何促使语言输入转变为语言吸收
57 (p26): 三、强化性的语言输出
62 (p27): 思考讨论题
63 (p28): 第三章 第二语言习得的研究模式
64 (p29): 第一节 竞争模式
64 (p30): 一、竞争模式的理论框架与研究
66 (p31): 二、对非母语汉语学习者的句子理解策略的调查
71 (p32): 三、竞争模式对教学的启示及对它的评价
73 (p33): 第二节 多元发展模式
73 (p34): 一、多元发展模式的理论框架与研究
76 (p35): 二、汉语语序习得顺序的调查
81 (p36): 三、语言可加工性理论
89 (p37): 四、语言可教性假说
91 (p38): 第三节 运作原则
91 (p39): 一、“内在化模式”与运作原则
93 (p40): 二、“把”字句习得中一对一运作原则的体现
97 (p41): 思考讨论题
98 (p42): 第四章 汉语语法习得研究
99 (p43): 第一节 “零代词”与主述题结构的习得
99 (p44): 一、“零代词”的习得研究
103 (p45): 二、主述题存现句的习得研究
108 (p46): 第二节 “把”字句的习得研究
108 (p47): 一、文献回顾
114 (p48): 二、位移“把”字句的实验调查
124 (p49): 三、“把”字句习得研究小结
128 (p50): 第三节 否定句的习得研究
129 (p51): 一、汉语“不”和“没”及差异比较的否定结构习得研究
132 (p52): 二、汉语否定句的习得中是否存在母语迁移现象
134 (p53): 第四节 疑问句的习得研究
134 (p54): 一、汉语一般疑问句的习得研究
135 (p55): 二、汉语特殊疑问句的习得中是否存在母语迁移现象
139 (p56): 第五节 体标记的习得研究
139 (p57): 一、汉语助词“了”
141 (p58): 二、“了”的习得研究
148 (p59): 三、体标记“了”“着”“过”的习得研究
152 (p60): 四、体标记习得研究小结
153 (p61): 第六节 量词的习得研究
154 (p62): 一、表形状量词的习得研究
154 (p63): 二、表形状量词的习得策略分析
157 (p64): 第七节 汉语语法习得研究小结
157 (p65): 一、汉语语法习得研究的进展
158 (p66): 二、对汉语语法习得研究的反思
161 (p67): 思考讨论题
162 (p68): 第五章 字、词与阅读学习
163 (p69): 第一节 汉字、词的认知研究
163 (p70): 一、字形因素
167 (p71): 二、义符因素
170 (p72): 三、声符因素
174 (p73): 第二节 汉字认知加工的其他影响因素
174 (p74): 一、规则性
175 (p75): 二、字频和复现性
176 (p76): 三、母语的正字法认知加工技能的影响作用
177 (p77): 四、语言熟练程度对汉语阅读的语义通达作用
178 (p78): 第三节 母语为英语的学习者认读汉字的加工策略
178 (p79): 一、文献回顾
181 (p80): 二、母语为英语的学习者认读汉字的加工策略研究
191 (p81): 第四节 阅读理解研究与阅读策略的培养
191 (p82): 一、阅读模式和汉语二语阅读策略研究
195 (p83): 二、培养阅读策略的运用和阅读理解能力
205 (p84):…